授業の中では、新しい文法の理解が早く、わかっていない他の学生を助ける様

授業の中では、新しい文法の理解が早く、わかっていない他の学生を助ける様子も見られた。その日習った文法についてはいろいろな応用的な文を作ろうと熱心に取り組んでおり、発話もスムーズだが、1つ前の課のことも翌週には忘れていることが多く、自宅での復習の時間が足りないのではと感じる。いろいろな表現や文法が定着、運用できるまでには至っていないので、くりかえし復習しながら勉強を進めてほしい。

Results (Thai) 1:

ได้ช่วยนักเรียนอื่น ๆ ในชั้นต้นเข้าใจไวยากรณ์ใหม่ จะทำอย่างไร ทำให้วันทำงานในการเรียนรู้ความหลากหลายสร้างสรรค์ประโยคเกี่ยวกับไวยากรณ์ intently และ utterances เรียบ แต่ในส่วนหนึ่งก่อนสัปดาห์หน้าลืม ไม่พอเวลาที่บ้าน และตรวจทาน และรู้สึก ยังไม่ได้ ชำระต่าง ๆ นิพจน์และไวยากรณ์ การใช้งาน ดังนั้นคุณต้องศึกษาขั้นสูงในขณะที่ทานซ้ำ ๆ

Results (Thai) 2:

ในบทเรียนที่เข้าใจไวยากรณ์ใหม่เป็นไปอย่างรวดเร็ววิธีการก็เห็นจะช่วยให้นักเรียนคนอื่น ๆ ที่ไม่ทราบ วันไวยากรณ์ที่คุณได้เรียนรู้ที่จะอยู่ในกระหายทำงานเพื่อพยายามที่จะทำให้ความหลากหลายของประโยคเฉพาะการประยุกต์ใช้ แต่คำพูดที่ยังเรียบที่จะลืมในสัปดาห์หน้านอกจากนี้ยังมีสิ่งหนึ่งก่อนที่ยุงจำนวนมากของการตรวจสอบของในเวลาที่บ้าน คือผมรู้สึกว่ากว่าไม่พอ การแสดงออกต่างๆและการแก้ไขไวยากรณ์เพราะยังไม่ได้ดำเนินการจนฉันต้องการให้คุณเพื่อความก้าวหน้าของการศึกษาในขณะที่การตรวจสอบซ้ำ

Results (Thai) 3:

การทำความเข้าใจของต้นทางไวยากรณ์ใหม่และให้อยู่ในคลาสของรัฐเพื่อช่วยให้นักศึกษาคนอื่นๆที่ไม่เข้าใจมันก็ถูกพบเห็นได้ ฉันต้องใช้ความพยายามอย่างกระตือรือร้นในการทำให้แอปพลิเคชันต่างๆที่เกี่ยวกับประโยคที่เหมือนไวยากรณ์ที่ผมได้เรียนรู้ในวันดังกล่าวและเสียงพูดที่ได้จึงมีความราบรื่นไม่มีแต่ฉันมีแนวโน้มที่จะลืมสิ่งของส่วนก่อนที่หนึ่งในสัปดาห์ถัดไปและความรู้สึกนั้นเมื่อฉันไม่มีเวลาของการประเมินผลในการใช้งานภายในบ้าน เนื่องจากมีไวยากรณ์และการแสดงออกต่างๆที่กำหนดไว้ให้แน่นและทำไม่ถึงจนกว่าเขาจะสามารถจัดการได้แล้วผมสามารถต้องการการศึกษาเพื่อการล่วงหน้าในขณะที่ฉันซ้ำอีกครั้งและตรวจดูได้